原标题：何为好教师？
毕竟什么样的教师是好教师，好教师上的课是什么姿态的？好教师仅仅是教出的学生考上名校的数量越多吗？
今日给各位教师引荐一篇全国特技教师于永正的文章，看他是怎么诠释一名好教师的。
特级教师于永正从个人阅历和调查中，居然得出做一名好教师的诀窍是：做不太像教师的教师，上不太像课的课！
本相毕竟怎么？于永正教师为咱们叙述了一个故事，来告知咱们，真实的好教师是怎么不像教师、怎么上不像课的课的？
这位英国教师调任一个差班的班主任，这些孩子都很狡猾，爱捣蛋。教师第一堂课就跟他们玩，玩得暗无天日。下课了，教师对他们说：“孩子们，你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外草场里的一头猪。”
这些狡猾的孩子问：“教师，这是真的吗？”教师说：“并且我要吻的是一头你们以为最大的母猪。”孩子们都期望教师去吻一头猪。
从那天起，他们的讲堂纪律变好了，学习活跃性变高了。即便有贪玩的，其他孩子也会提示：“莫非你不期望看到教师去吻那头肥猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的行进。
圣诞节的前夜，孩子们对教师说：“教师，你可以去吻那头猪了吗？”教师说：“当然可以。”所以，教师带着这群孩子穿过公路，来到草场。孩子们在猪圈里找到了一只特大特肥的猪。教师走近那头肥猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合。
这个异域故事，在一些教师听来或许觉得荒诞可笑，或许还不以为然——作为一名教师去亲吻一头猪，成何体统！咱们一些教师之所以不能一会儿承受它，除了习俗民意中外有别之外，或许更多的仍是由于咱们执着坚守的教育理念。由于咱们自有一套教师观。
好教师好像真的是天然生成的，和教育阅历无关。
那么，问题来了，好教师假如真的是“天然生成”的，咱们毕竟要到哪里去找他们呢？
2008年宣布的一项历时15年对1000多名美国本科和研讨生的在读学生打开的纵向定性研讨，参加研讨的或是正在攻读教育专业的学生，或是其他专业但已经在备考教师证的学生们，他们需求在一项课后小作文里答复以下问题：“在肄业之路上，影响你进入教育事业的，令你最难忘的教师身上具有什么样的特征?”
经过学生们的答复，研讨总结出了“好教师”特征。
细心琢磨，咱们发现这些特征其实可以总结为三方面：
- 教师工作情绪
充沛备课，不断创新，对教育事业充溢热心，都源自于一个教师的工作操行和工作情绪。
其间，对教育事业的无限热心是唆使许多好教师行进的最大动力。而在互联网的大数据年代，社会的改变更是一日千里，为了更好地带领学生跟上年代脚步，成为顶尖人才，教师们也需求继续学习，求新求变。
再有阅历的“老司机”教师，假如忘却了初心，中止了学习，几十年如一日用一套系统应对不同的学生，也毕竟无法称得上是“好教师”。
尤其是言语学习，言语是文明的载体，当社会文明在不断改变时，学生也巴望可以在讲堂上学到最“地道”的表达和最“纯粹”的思维方法，为将来更好融入异域文明打好根底。
- 师生关系
学生的学习体会并不仅限于讲堂上教授的内容，课上课下的每一次互动，每一次思维磕碰，都会发酵、沉积，终究融入思维的灵与肉中，成为终身的痕迹。
好教师不仅能提高学生的学术成果，更能扮演人生导师的人物，协助学生发现自我，完善品格，确认方针，树立自傲。
对学生寄予厚望的教师，可以提高他们的决心，激起他们的潜能；对每一位学生天公地道的教师，让他们乐意支付尽力，由于每一分耕耘，都会得到相同的必定；关怀学生，尊重学生，乐意了解学生的教师，让他们发现自己的“品格”，了解作为社会的一份子应该怎么自处及与别人共处。
师生关系，是成功教育不可分割的一部分，然而在侧重应试教育的我国讲堂，却往往被疏忽。教育始于教学，总算育人，前半部分或许可以用阅历处理，但后半部分需求的却是无限的耐性和投入，一切的“套路”都不适用。
- 教师品格魅力
或许正如第一项研讨所说的，“好教师”很难被“练习”出来，由于“品格魅力”也是衡量好教师的目标之一，而“品格魅力”却不是靠“学”就可以学会的。
所谓的“品格魅力”，并非仅仅构成于讲堂，而是教师人生体会的一个缩影。达观活跃的情绪，诙谐幽默的谈吐，广大强壮的心里——这些都来源于教师作为“人”的自我修为。
这些修为，与教师的生长阅历，文明背景和人生心得密不可分。教师的生长不该被约束在讲堂内，讲桌前，而是应该被放到更大的人生舞台上。
或许这便是为什么有许多的教师可以成为学生的“榜样”乃至“偶像”吧。
看到这儿，恐怕咱们往后不得不从头审视一下界说好教师的规范了。
职业阅历仅仅教师对教育事业执着度的一个表象特征，究其根源，咱们需求的是酷爱教育，不懈行进，充溢故事的这样一群人，来启蒙，引导，和鼓励国际未来的制作者们。
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