原标题：显示中心素质·执行立德树人 全国一般高中地舆教材与点评研讨会在杭州举行
红网时间11月5日讯（记者 黄怡萍）为了全面执行国家立德树人的培育方针，促进对新课程、新课标、新教材的研讨，展开中心素质布景下的教育实践，进步中学地舆教育科研水平缓地舆课堂教育质量。2019年11月2日-11月5日，“显示中心素质·执行立德树人——全国一般高中地舆教材与点评研讨会”在杭州举行。
本次研讨会由杭州学军中学教育集团文渊中学、中南出书传媒集团、湖南省新教材有限责任公司、湖南教育出书社联合举行，600余名来自全国各地的高中地舆学科教研员、带头人、骨干教师等与全国闻名专家学者、教授大咖们面对面，观摩讨论高中地舆新课标、新教材的最新展开的新趋势。
“显示中心素质·执行立德树人——全国一般高中地舆教材与点评研讨会”开幕式。
让学生具有“地舆眼”
用地舆思想探究知道国际
本次研讨会从回忆一般高中课程规范（2017年版）修订的理念、地舆中心素质和教材编写、地舆测评与教材编写、教材章节剖析、教材课例展现、人文地舆学的中心素质、地舆中心素质测评的实践与反思、配套资源介绍等，全面体系地介绍了全国一般高中地舆新教材的编审进程，解析教材特色、亮点、着力点，协助广阔师生了解新教材、用好新教材。
11月3日，全国一般高中地舆教材与点评研讨会在杭州学军中学教育集团文渊中学陈述厅隆重开幕。杭州市教育局党委委员、我国科学院大学杭州高级研讨院党委书记马里松，杭州市学军中学教育集团文渊中学校长边红平，湖南教育出书社总经理、党委书记黄步高，湖南省新教材有限责任公司董事长、总经理张健，湖南教育出书社总编辑、民进湖南省委副主委、我国教育学会地舆教育专业委员会副理事长刘新民，湖南教育出书社党委副书记、分担发行副社长符亦斌，湖南省新教材有限责任公司董事、副总经理章小林、程健晖、拂晓发等到会了会议。
杭州市教育局党委委员、我国科学院大学杭州高级研讨院党委书记马里松致辞。
湖南教育出书社总经理、党委书记黄步高致辞。
湖南师范大学教授、博士生导师、高中地舆新课标修订组组长、湘教版初高中地舆教材主编朱翔，华东师范大学教授、博士生导师、我国教育学会地舆教育专业委员会理事长、《地舆教育》主编段玉山，教育部考试中心研讨员、我国教育学会地舆教育专业委员会副理事长、湘教版初高中地舆教材副主编张亚南，首都师范大学教授、博士生导师、我国教育学会地舆教育专业委员会副理事长、我国地舆学会人文地舆专业委员会秘书长、湘教版高中地舆教材副主编申玉铭，别离作宗旨陈述。
湖南师范大学教授、博士生导师、高中地舆新课标修订组组长、湘教版初高中地舆教材主编朱翔作宗旨陈述。
“地舆学科的中心价值百科在于基础性、综合性、使用性和立异性。期望经过学习地舆，学生可以长出一双‘地舆眼’，用地舆的思想和视角去看待国际，这是他们可以受用终身的。”张亚南表明，教材所给予的学科研讨办法、修成的思想途径是测验辨别及点评学习者学科思想质量的根本规范，教材所显示的学科中心素质的养成，则是学科测验寻求才能查核的终极方针。
专家浅显易懂的宗旨陈述让与会代表们收成颇丰。“经过研讨会上专家们的深度解读，进一步了解国家课改的微观布景，既能协助咱们更好的了解新教材，也能促进教育内容愈加靠近学生日子与社会实践。”来自天津市静海区地舆教研员张俊泉坦言，专家们对课程规范的解读和剖析让他收成颇丰，“专家解读站位高，视点广，可以让咱们未来更精准的掌握新教材，真实地去进步学生中心素质，执行立德树人”。
执行立德树人
用好新教材培育中心素质
学生不爱学地舆怎么办？高中地舆重难点教育怎么打破？怎么让地舆学习顺畅地进行?中心素质怎么培育？这是绝大多数高中地舆教师面对的困惑。11月4日，全国一般高中地舆教材与点评研讨会还请到了浙江师范大学教授、教育部地舆科学教育辅导委员会委员、湘教版高中地舆教材副主编梁勤欧，绍兴市教育教育研讨院副院长兼地舆教研员、湘教版初高中地舆教材中心作者汤国荣，安徽省地舆教研员、教育部地舆学科中心素质测评组专家成员吴儒敏，及来自长沙、杭州的地舆名师，经过一系列教材课例展现、人文地舆学的中心素质、地舆中心素质测评的实践与反思等，把让学生爱学、重难点打破、中心素质培育等教育办法传授给了在场的教师们。
“这场研讨会来得太及时了。”来自山西省大同市教科研中心地舆教研员孙春亮欢喜地说，高中地舆是大学许多专业大范围的使用的科目,也是高考中很重要的科目之一，研讨会上经过教程课例展现，深度发掘教材，有利于推进高中地舆教育工作的优化和教育办法的改善，让教材与实践教育相结合，进一步进步教育质量。
教材课例展现。
河南省信阳市地舆教研员孟勇表明，参与此次研讨会与专家学者以及来自全国各地的高中地舆教研同行沟通与讨论，在沟通中开阔视野、增加才智；在沟通中共享经历、扬长避短；在沟通中深化知道、共同进步，有利于未来地舆教研、教育工作的展开和进步。
湘教版全国一般高中地舆教材以课程规范中心素质为指引，执行地舆教材立德树人方针；以学生认知规则为途径，优化地舆教材框架结构；以学生才能培育为中心，立异地舆教材出现方法；以地舆信息技术为支撑，进步学生地舆认知水平。
责任编辑：
