据了解，本次专业批阅首要遵从以下准则：
坚持需求导向。把服务经济社会继续健康开展需求放在优先方位，确保专业开展的“小逻辑”遵守经济社会继续健康开展的“大逻辑”。一是面向新科技革新和工业晋级，支撑高校设置新一代信息技能、高端配备、节能环保等相关专业。增设数据科学与大数据技能196个、机器人工程101个、智能制作工程50个、人工智能35个、新能源资料与器材15个。二是面向社会作业和改进民生，支撑高校设置相关急需专业。增设学前教育27个、健康服务与办理25个、助产学25个、小学教育21个、恢复治疗学8个、儿科学7个。三是面向国家对外开放战略，支撑高校设置国际化人才培育相关专业。增设汉语国际教育14个，新设国际组织与全球办理、国际新闻与传达、塔玛齐格特语、爪哇语、旁遮普语等目录外新专业。
坚持规范导向。2018年头，教育部发布《一般高等学校本科专业类教育质量国家规范》，作为高校专业设置、专业建造和专业认证的根据和参阅。《国标》包括悉数92个本科专业类，清晰了各个专业类的培育目标、培育标准、课程体系、师资队伍、教育条件、质量确保等基本要求。在此次本科专业设置评议中，教育部咨询了900余位教指委专家定见，将《国标》作为评判申报专业是否合格的重要根据。如请求增设临床医学类专业的高校，必须有至少一所三级甲等直属隶属医院，不然不予经过。
坚持特征导向。引导高校加强专业规划，根据各校办学定位和办学特征合理增设专业。防止高校专业设置作业的盲目性，防止部分高校片面追求“大而全”，热衷于设置投入少、简单开办的专业。在此次专业设置评议中，对整体布点较多、就业率较低的专业实施严控，防止同一区域很多重复设置“过热”专业。一起，支撑高校特征办学，如部分体育类院校新设电子竞技运动与办理、智能体育工程、体育旅行等专业，农林类院校新设家具规划与工程、马业科学、中兽医学、经济林等专业。
教育部要求，各地各高校加强新设专业建造，以经济社会继续健康开展需求为导向，合理操控招生规划，调整优化人才培育结构;以本科专业类教育质量国家规范为根据，不断的进步专业内在，杰出专业特征，加强专业认证，实在确保人才培育质量，提高教育服务经济社会继续健康开展才能。
