近来，河南师范大学新联学院引起不少网友重视，原因是校园将教学楼部分男厕更改为女厕，而这样做的初衷，是依据校园男女生数量实在的状况，合理分配厕所资源。
此人性化调整不只收到了直接遭到惠利的女生们的点赞，男士们也纷纷表示了解，尽显绅士风度。笔者也支撑男女厕数量的调整，此举反响的不只是校园对资源的合理使用，更是校园以本身行为教育学生何谓“人文关心”的一堂名贵实践课，表现了教育“以人为本”的精力。
不只是新联学院，其实近几年来，有许多高校都在如厕细节上尽心修正，力求从日子细节上关心每一种学生集体。由于大学不只是学生们的学习之地，更是学生们的日子之地。杰出的日子基础设备不只会带给学生更好的日子品质，也会让学生的顺畅学习有所保证。试问一个连女生的解手问题都无法正常处理的高校，又何谈更高的素质教育呢？
所以，怎么从详细的学生视点动身，有明晰的意图性地将有限的高校资源最大化惠及一切师生，是一切高校领导层首要应该考虑的。这不只要求领导层对高校现有资源有着明晰的知道，以实际行动走进学生集体，了解学生实在需求。
反观前些日子那些“不允许挂床帘”、“快递需当面拆开”的一刀切奇葩校规，便是没有“详细状况详细分析”的蛮横形式主义。换位考虑合理分配资源，不光能够拉近学生与高校的间隔，更能刻画一个杰出的高校教育气氛。
更重要的一点是，从学生视点动身分配资源，坚持了教育“以人为本”的良心，是一种人道主义精力在教育中的表现。冯翼才曾言：“人文精力是教育的魂灵。”须知“人文精力”作为教育之中心，不应该只是停留在书本文字和教师言语的“言传”上，更应该由校园详细的细节关心行为来“身教”。
不光是高校，一切包括多种集体的社会组织都应该做到这一点。在残疾人居多的归纳社区中，是否应该恰当削减一般人行道，而添加盲道的数量？在老年人占多数的福利院，是否应保证遍地把手与扶手的遍及？设备是死的，而资源分配规则是活的。不是一切的当地都是男女数量1:1，不同场一切其不同的特殊性。从细节动身，针对不同的详细环境进行资源再分配，不光能够处理设备搁置糟蹋的现象，更能表现出一种脚踏实地的精力，和一种设身处地为别人考虑的人文关心。
文/吴梦凡（郑州大学）
