原标题：柔柔的玉贵，夸姣的讲堂——与玉贵教师的重逢之旅
来历|校长高参
2019年11月15日-17日，单纯蓝教育传媒与重庆市南岸区龙门浩隆平小学在重庆联合举办了李玉贵教师工作坊——《以教师为学习共同体的「学情研讨」工作坊》，本文为参与工作坊的四川南充五星教育集团胥凤林教师所写。
将一颗石子丢进池中，其波纹将润泽河边，引领百花盛开。
一斋藤喜博
2015.上海
初见她，是在教育部主办的《全国小学语文立异讲堂观摩研讨会》上。
柔柔的声响，温文的目光，在众多大咖中并不显眼，但我却一下记住了她，由于只需她开口说话，乃至站在那里，喧闹的会场必定会很快地安静下来。你会奇特地发现，在她的眼睛里如同总是能看到你自己的影子。她用目光温顺地抚摸了每一个人。
很可惜，她的讲演时刻不行长，我就只记住了她的目光和声响。
2019.重庆
本年竟然如此走运，让我能够和她重逢，而且具有整整的三天，这一次，让我如此逼真地近距离地了解她与她的讲堂。
三天的时刻，学习的东西太多，有些消化不良，也有许多让自己脸红的当地，只能粗略地摘述一些。
温馨提示第一点：把理念作为辅导行为的政策
玉贵教师明确指出，一线教师并不缺少理念，而是缺少详细的理念辅导下的行为准则。
就拿听课来说，咱们常常要求学生仔细听课，但怎么做才是“仔细听”呢？她总结了几点“善听的办法”。
转向她→看着他→视野跟从→沉稳地听→静静地听→听到最终。
咱们也期望学生在讲堂上能流畅地表达，有序地沟通。但孩子们该怎么做才干让讲堂像溪流相同活动起来呢？
玉贵教师这样奉告孩子：说话的人与听的人要协同合作。
听的姿态：身→转向学伴；脸→坚持浅笑；眼→温文跟从；头→答应回应；心→专心听，到最终；脑→边听边考虑。
说的姿态：身→转向学伴；眼→看学伴是否准备好；口→说清楚；声→让学伴听清；心→安心肠说；脑→边说边想，边想边说。
只要听者仔细，说者才干安心；只要说者想到听者，听者才干专心。
温馨提示第二点：让你的教室变柔软
（一）让孩子学会把同学作为同学。
你是否留心过，当某一个学生犯过错被责罚的时分，大部分孩子会抱着看热闹的心态乃至乐祸幸灾，如同恨不能赏罚再严峻一些。咱们常常古怪于他们的这些主意，但咱们恰恰忘了这一切的本源，不在他人，而在咱们自己，由于咱们没有教会他们“让同学成为同学”。
李教师会这样做：一年级到校不久会让孩子自己选同桌，但条件是要在“愿望卡”上写出挑选的同桌的几个长处，而且在约请他成为同桌时，真诚地奉告他他的长处。为了尽最大或许防止有孩子会遗失，教师会提早一天偷看同学的“愿望卡”，假如哪个孩子没被选中，教师会仔细地调查他，尽力发现他的长处，并在班上奉告。孩子们受到感染，总会有人乐意跟他做同桌。
幻想这样的场景，是不是心里会感到柔软？
（二）站在孩子的视点去了解他。
你是否能够忍耐一个孩子在讲堂上接连三次请假上厕所？当你想看孩子作业，他却遮讳饰掩，不肯给你看，你是否又会怒气冲冲？
请换个视点想，假如那天正好他拉肚子，你不要他去厕所，是不是一种残暴？她作业不会做现已很惭愧，坚持讳饰的姿态，是在保护她作为学习者的最终的庄严。
当咱们测验站在孩子的视点去想问题时，发火的时分肯定会渐渐的少
（三）教会孩子学会感恩与抱歉。
每天抽出必定的时刻，真诚地感谢当天协助过自己的同学，而且必定要这样说：“谢谢你，今日____。”假如犯了过错，请这样说：“对不住，我不应____。”
相似这样的练习许多，意图很明晰：让孩子的心变得柔软。当他的心柔软下来的时分，他就会“垂头是自己，昂首有同学”。
除此之外，给学生发明美好的韶光，学会倾听学生心里的声响，约请学困生家长到校园参与活动等等，一点一滴的尽力，便是要让你的教室“变柔软”。
温馨提示第三点：做用心的调查者
你是否留心过，你的教室有“以强凌弱”的现象？总有一部分孩子，长时刻霸占着讲堂的话语权，主导权，不给其他孩子说话的时机。
你又是否留心过，教师发问话音刚落就举手的孩子，往往表达不行明晰，乃至前言不搭后语，他如同仅仅为了举手而举手。
你还是否留心过，当教育环节到让孩子同桌沟通的时分，有的孩子底子不好同桌说话，反而回身去找他人，彻底不管同桌的感触。
你又是否留心过，被扔掉的同桌不是不会说，而是底子不肯说，他宁可把答案藏在心里。
咱们能做的便是做用心的调查者，而且针对问题找到卓有成效的应对战略。
温馨提示第四点：静中有动，动中有静是讲堂最美好的状况
（一）守时阅览让孩子静下来。
建立图书角（借阅、购买、打印皆可），让孩子守时定点能够有书读。书中的国际是另一个精彩的国际，必定能够招引他。
（二）讲堂“咀嚼”让孩子静下来。
教师的话，同学的话，文本中的话，都要放在心里想一想再说出来。可贵的“静”的时刻，学会咀嚼自己的思维，才有更精彩的讲话。
（三）动态清楚比万籁俱寂更美好。
讲堂上，尤其是作业时刻，要答应孩子间小声地沟通。假如整个作业时段都万籁俱寂，反而不正常，由于有时火伴的解说会比教师的解说更有用。
温馨提示第五点：别把孩子一切的时刻都占满。
温馨提示第六点：防止讲堂上教师自己巨大的总结，留几分钟让孩子总结会更好。
温馨提示第七点：讲堂环节别超越三个，八面玲珑，反而什么都落不到实处。
温馨提示第八点：教孩子不要居高临下，只要想着“咱们是学习的共同体”，孩子才会主意向教师求助。
温馨提示第九点：讲堂上不要始终是声响，最大的失误是“讲便是教育”，多留时刻让孩子“干活”。
……
休整了一周，总算能够静下来写一些文字，记载与收拾自己重庆之行的一些主意。
感谢亲爱的玉贵教师，不只向您学习您的教育理念，也向您学习为人处世的情绪与做法。
“做专业的教育者，让自己的工作变成自己的专业”，我会细细咀嚼您的这句话。
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