原标题：家长困扰：为什么聪明孩子反而不爱不学习？
现在许多孩子很聪明，学习时反响很快，一学就会，有的仍是电脑高手、打游戏机的专家，但学习成果很差。
你若不信，到各个校园、各个班级去走一走，看一看，就会发现那些调皮捣蛋的学生，个个都很聪明，但便是考试成果不可。这究竟是什么原因呢？
我通过长时刻的调查，发现这些“聪明”的学生普遍存在一些“丧命”的缺点：例如，留意力不会集，特别简略遭到外界的搅扰；学习的耐力不行，接连学习的时刻短；总想取巧而不肯做厚实的基础训练；学习自动性差，研讨精力不行。
有些孩子反响很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，认为内容很简略，便不再专注听讲，而当教师讲到要害的地方时，他思想抛锚了，没有听到。教师不或许每次都为这些学生去重复一遍，时刻一久，他就发现听不懂了，但此刻为时已晚。
许多学生上课或做作业时做小动作，便是留意力不会集的体现，一旦养成习气，就会成为严峻的学习妨碍。因此从小养成杰出的学习习气很重要，这需求教师、家长和学生自己引起满足的注重。
我最近遇到一个学生，思想高度活泼但肯定不会集，给他一个人教导功课，眼睛盯着他做操练，他都能东拉西扯不时提出一些不相干的问题。解一元一次方程中一个简略的移项需改动正负号的问题，学了几天仍是犯错，他一点也不操心，其学习成果可想而知。但说起上网、玩游戏，那他肯定是高手，我曾亲眼看见过他打败计算机赢得竞赛的成功。
怎么引导这类学生把留意力会集到学习上来，获得好的学习成果，使之能顺畅完结学业，是我现在正在研讨但没有处理的课题之一。
有些学生学习成果欠好的另一个原因是学习的耐力不行，继续的时刻短，常常简略遭到外界要素的搅扰，使思想的进程常常中止，所以就大幅度的降低了学习的功率。
他们很难会集精力继续学习一段时刻，常常不是喝水便是上厕所，或许留意力转向了别处。其底子原因是这些学生底子没有学进去，不能被学习的内容所招引，因此短少自动学习的爱好。
我在教学生学习时，一般采纳先通过解说，点明关键，留意联络日子中的实践案例，使学生留意到学习内容与其他常识间的联络，为学生勾画出本章节的一个概括，然后让他们沿着这一思路仔细阅读教科书中的内容，读懂了紧接着就做操练。由于大多数学生在学习时思路清晰，意图清晰，因此留意力会集，接连学习的时刻一般都到达两小时以上，学习的速度和功率大为前进。有些学生通过为数不多的几回辅导，在随后的考试中就反映出成果有显着前进的痕迹。
有个学生告诉我，课堂上教师讲课都听得懂，作业一看都会，也就懒得做了，考试得六七十分，还过得去，初中整整三年，没有交过一次作业。孰不知学习的进程是一个常识和才干不断堆集的进程，目标定得低，获得的成果也就低了。只是完结作业自身是很简略的，但要全面、深入把握某一学科的内容却是恰当不简略，进而使自己的才干得到逐步的提高就愈加困难。有些学生平常不尽力，考试前一突击，考试成果还不错，但考完了，一切的内容又都悉数还给了教师，所留甚少。
而一个平常学习十分尽力的学生，虽然成果不如那些会突击的学生，但只需学会把握了，就确确实实获得了实惠和前进。如同一个人在海滨行走，很快会在沙滩上留下一行显着的足迹，但让海潮一冲，那些足迹就消失得无影无踪。而在金属、石头上终年操练刻下的痕迹却能留存百世。此外，人的才干是训练出来的。恩格斯说：“人的智力是依照怎么学会改动自然界而开展的。”跟着常识的不断堆集，一个人的才干也在逐步的提高。
天资高的人假如不留意尽力开展他的才干，他的天资就会逐步萎缩，因此很难获得什么成果。而资质平平的人，若能锲而不舍地尽力奋斗，其才干也会不断出息，终究会得到“上天”的恩赐。这便是现在许多“聪明”的孩子考不上大学，而一些不那么聪明的孩子却能考上好大学的底子原因。
由于没有真实入门，整个学习进程都处于被迫状况，写作业是为教师而完结作业，学习是为家长而学习，所以学习中囫囵吞枣，短少研讨精力，也就很难体验到学习的趣味。
被迫学习的功率比较低，自动学习一遍能学会的东西，被迫学习需求几遍才干学会，这无形中增加了学习的时刻和工作量，所以越不想下工夫，花的时刻反而越多。一朝一夕，学习越来越单调，越来越困难，成果也渐渐变得差。
一个好的教师就比如一个好的驯马师。若能独具慧眼，将一匹生性刚烈的野马征服，就有或许使其成为一匹千里马。一批聪明的学生，如能正确引导，则有或许成为鹤立鸡群的人才。要害是寻求恰当的时机，选用恰当的方法。每一个学生都有他的独到之处和异乎寻常的特色，这就需求教师和家长具有一双敏锐的眼睛，去不断地发现和有意识地培育。
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