【本文约1200字，阅览需求3分钟。】
许多家长、学生都会疑问，为什么上课仔细听讲，下课仔细做作业，努力学语文，语文成果仍是难以进步。
许多教师也会困惑，除了课堂教育之外，究竟该用什么方法进步学生学习语文的积极性。
其实各位家长觉得语文难学，教师觉得语文难教，归根究竟是因为没有找到语文学习的“根”。想要抓好语文学习的“根”，就一定要捉住阅览的“根”。
语文教育的“根”是什么？
闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书本的国际里”。北大资深教授钱理群先生有更为清晰、直接的表述：“学好语文有许多要素，但最中心最底子的方法就是阅览”。
读书之于语文教育，就好像树根之于枝叶，源泉之于河流，根底之于大厦，血脉之于躯体，魂灵之于生命。语文教育的“根”丢了，语文教育就不免百病丛生、久治不愈了。
而当下语文教育甚至中国教育呈现的种种问题，都可以直接或间接地从丢掉了读书之“根”上去找到原因。
“教科书”是不是“书”
或许有人要问：咱们的学生一天到晚学而不厌地捧着书在读，怎样说是丢了“根”呢？莫非教材不是“书”吗？“教科书”是不是“书”？两者能不能画等号？这正是问题的要害，是个亟待解决的问题。
“教科书”是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是比如”，也就是说，教科书仅仅教师在教育活动中用来辅导读写的范本、“模本”。
而古往今来人们所推重的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除管见，得新知，增学识，广才智，养心灵”的书。这些“书”和“教材”彻底不是一个概念。
教科书并不是语文课程的悉数，语文并不等于语文讲义。相对于语文教育而言，语文讲义充其量仅仅滴水，讲义之外则是众多的海洋。
真实的语文教育有必要扩展阅览面，添加阅览量，去引导学生“读整本的书”，把国际当作讲义，而不是把讲义当作国际。
怎么培育孩子爱读书
孩子的读书习气是否可以养成，培育爱好是第一位的；在培育爱好方面，读物选得是否稳当至关重要。
古今中外可谓经典名著的著作汗牛充栋，有一些著作偏深偏难，不要说孩子，就是成人承受了解起来都有适当困难。假如上来就给孩子引荐这类著作，孩子很可能一下就会呛水，从而发作畏难排挤心思，从此回绝读书。
所以在给孩子引荐书本的时分，需求有一个由浅而深、由低而高的渐进进程。
当咱们给孩子引荐一本书之后，咱们正确的做法是让孩子径自走进去，彻底自主地去读，自由自在地去读，轻轻松松地去读。
这样坚持下来，爱好就会天然发作。爱好一旦构成，孩子的读书爆发力就会发作，他们的了解才能、领会才能、读写才能都会取得令人难以置信的进步。
培育学生爱读书、会读书，从而到达好读书的习气是每一位爸爸妈妈的愿景。可是各位家长要铭记：贪心太重，名利心切是读书的大敌。读书是慢功，习气和爱好的培育都需时日。
只需锲而不舍，读着读着，不可思议的奇观就会发作，正所谓瓜熟蒂落，瓜熟蒂落就是如此了。
▍ 来历：网络，版权归原作者一切。
