原标题：师大夜读 | “柔软”的王红
她叫王红，女，我校校友，1986年结业于陕西师范大学中文系，获文学硕士学位，从教30余年来，她一向饯别着母校的“西部红烛精力”，现为四川大学文学与新闻学院中文系古代文学教研室教授，曾获教育部优异教材二等奖，四川省优异教育成果奖二等奖，四川大学教育名师奖，宝钢优异教师奖等，主讲的课程《我国诗篇艺术》是四川大学榜首门国家级精品课。
王红不想红
四川大学旨在奖赏本科一线教师的杰出教育奖现已建立六年，学院好几年都想引荐她，做了不少作业都被她婉拒了。但又觉得有愧于学校和学院的“抬爱”，她还爽性跑去当过评委。
本年是文新学院再一次“尽力”，加上她接近退休，颇有点“躲不过了”的意思，王红只好顺意。一等奖的音讯传来，“既感谢，又倍感压力”，她这样说道。
不想红的王红， 在川大确是真实的“红人”。
她主讲的公选课《我国诗篇艺术》内容生动而丰厚，是四川大学国家级精品课。讲堂往往一座难求，许多师生、乃至非川大人慕名而来上课。
不论是一千年前豪气盖云的李白、忧思满怀的杜甫，仍是听上去与“碎片阅览年代”相距甚远的“落日一吻山河老”，在王红的讲堂上都鲜活地与师生面对面，学生之间为“抢前排”乃至还发生过冲突。
有人这样点评她： “真实的‘桃李不言，下自成蹊’”。
初登讲台
1979年，王红考入陕西师范大学中文系。
“咱们这一代人的中小学教育在‘困难时期’中完结，是从一片文明荒漠中走出来的，没有真实的文学教育。”从“荒漠”中进入大学，王红好像到了“宝山”，如饥似渴地看书。
1981年，大学年代的王红（右一）
她与古典文学的结缘，并非现在人们臆测的“自小饱读诗书”，而是与教师有关。在大二时，陕师大教授古典文学的教师们个个不遗余力，“把他们的终身所学倾囊相授”。
王红还记得，其时教先秦文学的教师是地道的河南人，教两汉文学的教师是地道的陕西人，两位教师都不会普通话。“我能感觉到教师们的‘急’，他们为自己着急，怕咱们听不懂，十分愿意咱们课后去问问题。不论咱们的问题是多么可笑，多么天真……”
正是这样一种“真实的教师精力”深深感动了王红，让她不仅对古典文学产生了爱情，还影响了她终身。
1986年，王红研究生结业，留校任教。初登讲台，她说自己考虑是的“我能不能做”而非“我想不想做”。
在80年代，“科教兴国”是一种气氛，也是一种热潮，教育是一个“极为光辉”的作业。但是这份荣耀却让她压力有点大， “我刚作业时，榜首个忧虑便是我能不能站得住讲台，学生会不会承受我。”
1987年，当教师第二年
那时，她与一位师兄合开一门课，每人上半学期。在王红开课的半学期，她的硕士生导师高海夫教授每节课都会从后门进讲堂，坐在最终一排听课。教师正襟危坐，也从不点评。
“我一边上课一边看教师的脸色，有时分讲得比较满意了，看教师没有表情，想是不是这个当地我逞机伶了，教师会不会觉得我圆滑，赶忙收回来。有时分讲得很学术，教师会不会又觉得我讲得太深……”每节课，高教师听完就走，从不逗留，王红也不敢多问，“惶惶不安又不敢不仔细”地对待着每次课。
最终一堂课后，高海夫教师约请王红去家里做客，赠了一本其时很难买到的《唐文人传》，“你拿去用吧”。又说了一句：“我本来对你上课是最不定心的。下个学期，我就不听你上课了。”
一句并不直接的必定，却让王红极为慨叹， “是我的教师们，他们倾尽全力教育我，把我托举到了讲台上。”
心中一块柔软
1989年，王红调到四川大学，任中文系教师。一待便是30年，学生从60后教到了00后，“此心安处是吾乡”了。
在川大，王红时刻短做过行政职务，“实非爱好也非才能所及”抛弃，安安心心在讲堂上扎了根。
1989年，教研室合影
教授同一门课多年，她好像没什么厌倦，还找到了自己的归属感。“刚上大学时，我喜欢那种一看就写得特别美的诗人，比方王维和杜牧，后来喜欢李白，40岁之后对杜甫是越来越喜欢，对陶渊明也读出感觉来了。”
王红自言不是一个“诗意”的人，“不太会写诗，文字上的才调并不拔尖”。她点评自己与诗篇的联系，更像是一种情感上的沟通，“到了中年后我才了解孔子说的‘温柔敦厚，《诗》教也’，诗给人的熏染，应该是由内而外发出的，永久在心里留一块柔软的当地。”
王红从前屡次和学生评论杜甫，提及杜甫早年其实也是一个名利的人。杜甫困守长安10年，没少写讴歌权贵的诗篇，后来战役迸发，他流离失所，吃了许多苦，“这时的杜甫才真实接了地气。”
在夔州，当地官员照料杜甫，他也时而写点应付诗。但却不似平常，写得朴素而诚实：“井屋有烟起，疮痍无血流。”（《赠给王信州崟北归》）诗里说：“期望在你为官的当地，有人寓居，吃饭的时分有炊烟燃起来，从此再也不交兵了。”
这首诗，虽也是一首“应付诗”，却成了王红较为喜欢的一首诗，诗中的大爱一同也是她诗篇课想要达到的“最高方针”， “我期望我的学生们，不论他们跑得有多快，走得多远，位置是高也好、低也好，假如咱们能被那样的期望所感动，阐明咱们心里是柔软的，心里深处是有真实的‘仁者爱人’的情怀。”
与学生一同春游
她教育生笑对波折，从不猛灌鸡汤，而是回到诗中与千百年前的诗人们对话。“苏东坡60岁被贬谪到海南，真是活不出来了，但他却写‘九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生’（《六月二十日夜渡海》），他把终身中最难吃的苦，当作终身旅游的巅峰，这样的人他心里强壮到什么境地？我告知学生们，遇到波折的时分不能一向沉溺其间，也要有这样的胸襟和‘弹性’。”
正是这样讲人、讲故事的讲堂，成果了川大最成功的的讲堂之一。数十年来，不论是中文系4个学分的专业课《我国古代文学——魏晋南北朝隋唐五代》，仍是2个学分的公选课《我国诗篇艺术》，王红的面前永久不乏“为诗而来”的人们。
虽是古典文学的课，她却从不着重人人写出格律整齐的旧体诗。在考试里，不乏“为你的家园想一句广告词”“为自己写一个300字以内的自传”这样的标题， “从入门层次上讲，我期望学生们的文字表达能进步一些，一同我更期望他们在上了课后，精力上、情感上有所领会。”
本年，她给学生们出了一道考题“给60岁的自己写一封信”。学生们大感意外，答案形形色色却能看出咱们对考题的严肃对待。
有人爽性穿越去了60岁，看看自己活成了什么样；有人问自己是不是现已“为祖国、为家庭做够了奉献，可以安享晚年”；有人说自己现在爱睡懒觉、也挂科，“忽然觉得应该对60岁的自己有个告知”；还有人惦念着自己的爸爸妈妈，“期望60岁的你还能照料着他们，假如他们现已不在，也是正常的，你不用感伤。”
一道题，并没有雕刻韵脚，并没有引经据典，却在大白话中或有“欲上彼苍揽明月”的爽快，或有“把酒话桑麻”的悠然，少年们落笔慎重，考虑着自己的人生。
归程
“有教无类”，在王红33年从教的生计中，并非一句废话。
2004年，她在天边上开通了博客“长亭短亭”，答复学生的疑问、点评时下热门、共享精彩的文章……学生、工人、同业、诗文爱好者，不能走进川大的人们，在这儿也找到了倾听和倾吐的当地。许许多多人给她写信，有苦恼的、有咨询的、有请教的，她总是诲人不倦地答复着。
媒体采访她，她总是避之不及，自嘲自己“防火防盗防媒体”，生怕他人给她安上“国学家”“古风研究者”的虚名。但是，他人约请她去讲诗篇，不论是中小学仍是消防队，她却是十分愿意。
2011年，王红的榜首门视频公开课上线，2016年，又开通了慕课。四川大学的国家级精品课，从学校一隅延伸到了更宽广的的当地，那时，王红已过天命之年。但她乐在其间， “一个人50多岁还要不断学习互联网技能，习惯互联网教育，而且把它反应到实体教育中，这儿面的趣味无量。”
2012年，承受我国网络电视台采访
本年，王红60岁了，已到退休年岁，反观自己的33年从教生计，她总结了三个词：成为、满足、生长。
“我用了33年时刻，成为了我青年年代最慕名的那群人，是讲台和学生成果了我，而教师这作业，让人成为一个‘终身学习者’。我国人最怕‘物壮则老’，开端走下坡路。但关于教师，由于能终身学习，竟然能让我躲避这一可怕的规则，不断生长着。”
数九已至，2019几近结尾，也许是最终一次的《我国诗篇艺术》谢幕。王红说在讲台前一分心，好像教室后排还坐着高海夫教师，尽管教师已仙逝20多年，总觉得他还在天上看着，“我的确不能大意”。
韶光流通，恩师赠予的《唐文人传》还摆在书架上。诗句引证30几年，已然好像条件反射，不时就送到了嘴边。想起李白，好像看到青年年代“每一门课都要争90分以上”的自己；想起杜甫，又不由得想知道学生有没有从字句里学到“大爱”。
“心中的一块柔软”，自己悟了，更期望学生也懂了……
怎么点评教师这份作业？王红的答复却不是一句早有体悟的诗篇，而是朴素的几个字：
太夸姣，太可爱了。
（本文原载于四川大学微信大众号，有修改）
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作者/ 陈爽
修改/ 陈恬
内容来历/ 四川大学微信大众号
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