教育部今天发布了《2019我国乡村教育开展陈述 》，该陈述指出，在曩昔的两年里，“3不留”现象日益严重！什么是3不留，即：无法留住学生，留不住教师，校园甚至都留不住！全国乡村校园的近8000所，乡村教育的硬伤问题大，留不住学生，校园留不住，天然留不住教师，在陈述中发表，关于2010年和2013年之间为例，例如，各种乡村各级各类校园，削减教师的近150万人。所以近年来，一些在“歪斜”乡村教师的优惠政策不断涌现。
如河南，其间来自乡村校园教育教龄男教师满30年，女教师年满25年教龄的直接聘为高级教师岗位。山东省使用乡村补助，补助，按每月人均乡村教师增资500元，或每月50—300元的班车交通补助，来进步乡村教师的福利待遇来留住他们扎根乡村教育。关于这种现象，许多城市的教师说，他不明白乡村校园学生人数少，也大大减轻教师的作业量，关于城市教师来说他们的作业更多，更大的压力，不应该只进步乡村教师的待遇，城市教师的优惠待遇莫非就没有吗？
其实留不住乡村校园的教师，除了“薪酬”仍是有在作业中职称提升的许多问题，如乡村教师的各项福利待遇，职称聘评都处理了，他们又怎样老是想着转行或许往城市里边调集呢？乡村教育的长时间留不住人的本源真实的原因处理了，如高职称，双倍薪酬的施行，这是处理教育不均衡的根本途径，会有许多优异的教师挑选留在乡村从教。关于那些为山村奉献了一辈子的老教师，这些教师大多现已有了30年左右的教龄，只要只是的一张“奖状”对他们作业的必定，现已远远不够，他们为山村的教育奉献了芳华，为乡村的教师献身了许多优胜的东西，应该有更多的实践内容给予他们，实在进步乡村教师的待遇，让我国的教育可以蓬勃开展，健康开展，均衡开展。
乡村教育不管哪个方面看都是在落后的阶段，因而，进步乡村教师的待遇能带来成就感和工作荣誉感给乡村教师，光喊着喊着无私奉献标语现已不实在践。我们觉得怎样样，欢迎我们评论！
