原标题：深海教育：教育职业迎来“OMO”迸发，咱们据守的教育初心不能变
近来，跟着全国各地的疫情应急呼应连续从一级将至二级，“开学复课”逐步被各地提上日程，当学生总算回归线下校园，线上教育的炽热能否持续，成为教育职业遍及重视的论题。
在曩昔3个多月的时间里，多家在线教育组织从初期的免费赠课开端，在“停课不停学”的呼声中迎来了2020年的第一轮迸发。不可否认，在线教育确实在这一时期展示了史无前例的能量和优势。特别是在业界龙头组织的活跃参与下，全国上下的教育系统得以正常工作，广阔学子的学习没有遭到很大的影响，一起也最大极限地享遭到了在线教育的福利。
但是，因为初期的商场改变过分忽然，许多组织的应急办法不行完善，不可避免地呈现了一系列啼笑皆非的问题：学生的抵触情绪在“钉钉被歹意评分”这样的行为中逐步表现出来，本来不苟言笑的教师形象看起来与网络世界的美颜方枘圆凿，隔着屏幕的教育有了更多的不确定性，学生偷闲分神、打游戏谈天的行为也渐渐变得多地在网络上曝光，长期的线上自主学习作用令人堪忧。
据悉，许多校园在正式开学前针对学习作用进行了线上问卷调查，作用显现，有90%的家长充分肯定了孩子在线学习的作用，但是返校后在对学生进行试题检测之后，作用却令人大跌眼镜，有将近80%的学生成果呈现了与在线学习很明显的距离，且学生间两极分化现象严峻。
如此看来，在线教育尽管取得了快速生长的严重机会，一起也将迎来年代赋予的重重应战。特别许多教育组织尽管将转型“OMO（online merge offline）”方法的标语喊得嘹亮，却从未实在将来自线上、线下的学习需求构成完好闭环。
深海教育以为，经过免费赠课得来的廉价流量只能保持这个职业一时的狂欢，要处理现在在线教育杰出存在的坏处，整个职业要考虑的问题应当是：咱们终究要给用户更好的供给什么样的差异化产品与服务？
首要，实力雄厚的技能布景是根底。
教育组织供给的免费课程主要为大班直播课或录播课，学生少则一百、多则上千，有时候人数激增会构成服务器过载，“早顶峰”崩了、卡顿、闪退等技能问题频发，学生体会作用也会大打折扣。此外，现在的学员关于线上学习的多元化需求较高，相关的教育终端产品、网络课程也有必要快速做出反响，企业的技能实力是确保教育正常交给的根底。
其次，更具人性化的产品和服务应当赶快提上日程。
与传统的线下讲堂比较，在线教育的特别方法会导致学习气氛和互动性较差，教师无法把握讲堂的实时情况，缺少互动沟通与评论环节，实践出勤率和完课率不行抱负；关于学习爱好并不非常稠密、自律性不强、简单分神分神的大多数一般学生而言，长期的假日自主学习是难以坚持并顺利完成的。
因而，广阔教育组织要从学员的实在需求动身，全面考虑到不同学员的特别情况，当令推出更具人性化的产品和服务，为学员供给温馨提示、催促的附加服务，一起上线学习进展奖赏机制、游戏讲堂等，从线下讲堂中罗致经历，使学习进程充溢趣味性。
以深海教育本身开展为例，根据职业教育的针对性和相对自由性，因而对在线上教育方法的要求更高。从进入职业教育范畴开端，深海教育就在探究一种更合适职业教育集体的线上教育方法，经过多年的开展，现在已构成手机终端、网络在线课程、微信辅佐服务等多种方法在内的教育系统，旨在最大化地进步学员的学习活跃性。
与此一起，职业教育也是一个最重视实践作用的范畴，经过学习取得相关证书不是终究意图，可以实在在实践生活和工作中得到运用才是深海教育给广阔学员的许诺。为此，针对消防工程师学员关于实在实践场景的需求，深海教育在上一年开端测验使用3D技能复原教育现场，给用户带来了感同身受的学习体会。
深海教育相关负责人表明，未来将持续把“OMO方法”作为本身开展的重要战略，不断的进步技能实力，以线上教育方法为主线，并活跃开辟新的方法补偿线下学习场景的缺失，发明合适职业教育开展的“新教育场景”，终究让学员收成“1+1>2”的学习作用。
此时，在线教育再站新风口，随同大数据分析和 AI 等相关技能开端落地使用，在线教育的快捷性、资源共享性等优势将得到全面开释。在巨子纷繁入局的当下，深海教育表明仍然会据守初心，做让学员“遇见更好的自己”的教育，不断迭代和晋级自己的产品，在“OMO方法”建立职业教育的领导品牌。
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