简略的题总是做错，这首要源于孩子的两个习气，一个问题。
两个习气，一是读题不细心，一带而过；二是做完不查看。一个问题，是常识把握不结实。
要想改善，就从这三个方面下手。
细心读题，读懂标题
有时分孩子读题是“飘”着的，便是扫一眼标题就开端做了，实际上题都看错了，那答案就不或许做对，但题自身实际上的意思便是“很简略的”。
比方前两天孩子算一道题，84÷4，她答案写了22，我问：“你确定是这个答案吗？”她再一看，“哦，不对不对”，又写下了21。
针对这样的一个问题，需求教训孩子的是，读题的时分怠慢速度，速度快并不重要，重要的是精确了解题意，必要的时分能让孩子读两遍题。
别的，从长时间来看，多阅览，也能够增强孩子的读题才干。
做完不查看
许多孩子平常写作业就不查看，到了考试也不查看，读题又不细心，所以终究成果都不是太好。等卷子拿回来再做的时分，根本都能对，由于再做的时分，实际上孩子现已是做第二遍了，并且知道哪里错了，做对当然就简单多了。
考试时不查看，一方面是没有查看的习气，一方面或许做题慢，最终没时间查看，还有或许是办法不得当，用了前面的解题思路再做一遍，没有发现问题。
这需求家长：平常协助孩子养成查看的习气，进步解题的速度，教会孩子逆向查看的办法。
结实把握基础常识
基础常识必须要给孩子夯实。
孩子哪块常识把握得不结实，这从平常的作业和操练题，都是能够看出来的。
做得对的，纷歧定都把握了，但做错的题，必定都是不会的，或者说至少没有彻底弄理解的。
预备错题本
可优先考虑给孩子独自预备一个错题本，记载孩子的错题，假如孩子太小，家长能够部分代庖。月考、单元检测、期中期末考试前，只温习错题本，功率会高许多，并且十分有清晰的目的性。
多温习，多操练
我在给孩子讲题的过程中发现，课堂上教师讲的，还有我给讲的，有时分孩子答复“听懂了”，仅仅对你讲的内容听懂了，不代表孩子现已彻底理解了标题的来龙去脉，所以当换一道题的时分，TA或许就整不理解了，这样的一种状况很常见。
这就需求对教师讲的内容多温习，温习几遍就能够加深形象，再从不同视点出几道题，操练几遍，才干彻底让孩子搞清楚。
